Ciencias
La ciencia es una materia en la que los estudiantes no pueden participar fácilmente. El plan de estudios de ciencias de las escuelas públicas se basa en el aprendizaje de los hechos y las habilidades necesarias para aprobar un examen. Al involucrar las mentes ya curiosas de los niños, use sus intereses para estructurar las lecciones.
La ciencia debe utilizarse en referencia al mundo natural y junto con él de formas aplicables mediante el uso de tecnología cartográfica y fotografías personales. Hay mucho que puede aprender explorando las áreas que lo rodean, como parques, escuelas, patios, cuadras de la ciudad, campos. Hay tantas conexiones diarias que podrían conectarnos a tierra y proporcionarnos una comprensión más estructural del mundo que nos rodea y nuestro lugar en él. La ciencia debe ser emocionante, divertida y algo que les interese a los niños. Las escuelas no deben obligar a los niños a saber lo que queremos que sepan sobre la ciencia, sino que debemos preguntarles qué les interesa.
Mundo natural
La educación a través del aprendizaje sobre el mundo natural es una de las formas más sólidas en que nosotros, como seres humanos que vivimos en el momento presente, podemos comprendernos mejor a nosotros mismos, nuestra historia y nuestro futuro. ¿Cómo podemos tener un futuro más equitativo y sostenible?
Es posible enseñar todo lo que necesitamos saber y todo lo que se espera que sepamos a través del mundo natural. Los estándares estatales de lo que se supone que debemos aprender solo limitan el resultado de lo que aprendemos y expresan un deseo más profundo de conexión y significado verdaderos, no cómo obtenemos esos resultados.
Hay muchos modelos de educación e investigaciones basados en la naturaleza que hablan de cómo el aprendizaje a través del juego y la exploración depende del desarrollo personal y la conectividad. Es importante que los estudiantes establezcan conexiones con el mundo natural de una manera que les brinde la libertad de aprender y crecer a su propio ritmo y desafiarse a sí mismos para superar su zona de confort y convertirse en seres humanos curiosos y brillantes.
¿En general, pudo hacer conexiones en su clase de ciencias entre lo que estaba aprendiendo y cómo se aplica a su vida real? Yo no lo creo. Este es el problema, la ciencia actualmente no se enseña de una manera que se pueda relacionar y permita la expresión creativa. El sistema actual es demasiado rígido para permitir a los estudiantes la libertad de investigar con honestidad.
Es importante aprender cómo nuestras acciones afectan a otras personas, plantas, animales y el medio ambiente que nos rodea, pero sin sentirnos conectados con el espacio que nos rodea, ¿cómo vamos a mejorar para mejorar? ¿Están nuestros cuerpos, mentes y almas conectados a nuestras acciones? ¿Cómo pueden nuestras acciones en el espacio que ocupamos mejorar nuestro futuro?
Ingenieria
Ingeniería es una palabra importante que es un término general para muchos trabajos y actividades diferentes. Los ingenieros tienen trabajos muy importantes al hacer cosas que ayudan a resolver los problemas que tienen las personas. ¡Sí, realmente es así de simple! Los niños ya son ingenieros, su imaginación les permite idear diferentes formas de pensar o resolver un problema. Al permitir que los niños sean creativos y usen su imaginación para crear algo que sea relevante para ellos, de hecho son ingenieros.
¡La ingeniería es muy divertida! Hay tantos videos que muestran experimentos creativos y fáciles de hacer en YouTube y muchos kits de ciencias diferentes que puede comprar y usar en casa o en el aula, pero ¿son estos ejemplos por sí solos capaces de enseñar? No. El propósito no debe ser reemplazar el componente instructivo de la enseñanza con estos sencillos kits o videos, sino ser un ejemplo que mejore la comprensión junto con el pensamiento crítico que es vital para comprender estos conceptos.
Teoría
Hay tantas teorías en el mundo sostenidas por personas brillantes. Hay formas en las que podemos interactuar individualmente y conceptualizar nuestra comprensión más profunda del universo en el que lo vemos. Eso es a través de la conversación de conocimientos y teorías que provienen de diferentes perspectivas culturales que no se basan en nuestra representación eurocéntrica y estereotipada actual de la cultura en nuestro mundo. Esto incluye que los niños hablen libremente sobre sus pensamientos y sentimientos sobre el mundo que los rodea. Intentemos ver el mundo desde su perspectiva, ya que nos hemos visto obligados a salir de nuestro pasado y avanzar en el mundo con la esperanza de que las cosas avancen, debemos darnos cuenta de que la teoría es lo más importante. Sigue permitiéndonos hacer las preguntas e ir desde donde hemos encontrado la indagación provocada.
¿Qué podemos preguntarnos sobre el mundo que nos rodea? ¿Tenemos algunas teorías que queramos explorar?
Trabajo de laboratorio
¡Pasar tiempo en el laboratorio o en el campo haciendo el trabajo real es la parte divertida! Este debería ser el momento en el que pueda explorar las cosas que ha estado cuestionando. Hay tanta creatividad que se necesita para diseñar y hacer un experimento. Ver que sus estudiantes están comprometidos y entusiasmados con lo que están a punto de aprender es lo que hace que la enseñanza sea tan emocionante. Si no puede estar emocionado por el trabajo con el que está a punto de involucrar a sus estudiantes, ¿cómo espera que lo hagan?
Para mí, sé que en la escuela la parte del trabajo de laboratorio de mis clases de ciencias era aburrida, ¡incluso en la universidad! Era lo mismo cada año y no teníamos control sobre los experimentos científicos que hacíamos. Fue un plan de estudios de corte de galletas diseñado para que entramos y salgamos aprendiendo lo mismo cada año. Tuvimos que aprender la función del retículo endoplásmico y cómo hacer ecuaciones matemáticas usando protones y neutrones. No me malinterpretes, no es que estos temas no sean importantes para algunas carreras y no quiere decir que aprender estas cosas no pueda ser emocionante. Simplemente no se enseñan de una manera creativa y atractiva que los estudiantes se sientan motivados y entusiasmados.
Casi parecía como si la respuesta que estábamos buscando estuviera predeterminada, si no obteníamos resultados que coincidieran con los que obtuvieron los otros grupos, no hicimos el experimento correctamente. ¿Qué aprendimos? Para ser honesto, no podría decirles lo que aprendimos en esas clases porque en realidad no estábamos aprendiendo. Éramos drones sentados en clase y haciendo el trabajo ajetreado tratando de memorizar lo que necesitábamos para obtener la A que todos estábamos tratando de lograr con tanta desesperación.
¿Ha preguntado a sus alumnos qué quieren aprender? ¿Ha considerado hacer que la ciencia sea identificable para convertirla en algo que realmente tenga sentido para sus estudiantes? ¿Por qué enseñamos las mismas lecciones y hacemos que los niños realicen los mismos experimentos año tras año? Los profesores que no son apasionados por la ciencia y trabajan para inculcar un sentido de asombro e indagación en sus estudiantes no son profesores de los que quiero aprender y puedo apostar que los estudiantes tampoco.